吴明媚，女，1974.2 出生 ,中 共党员，副教授，从教 20 年，爱岗 敬业，勤于做事、敢于担当、乐于 奉献，努力做好每项工作。

2016 年作为专业建设带头人， 带领团队申报并获学校首批三高专 业建设立项。2017 年底负责三高专 业年度评估的各项材料整理与汇报 总结，并顺利通过三高专业年度评 估。作为商务英语专业教学资源库 负责人，负责专业教学资源库的规划和建设，带领老师进行课程资 源库建设。本人分别 2018 年入选新一届教育部职业院校外语类专业 教学指导委员会和 2019 年入选福建省职业院校外语类专业教学指导 委员会

严谨治学，不断探索 

在教学工作岗位，牢记立德 树人，在培养学生专业能力的同 时，注重学生自主学习能力的培 养和职业素养的养成。热爱、尊 重、严格要求学生，爱中有严， 严中有爱；严而有理、严而有恒、严而有情。教学效果好，2018 年 5 月指导学生参加福建省商务英语实践大赛获得团体二等奖。在一个 半月的备赛期间，组队、操练、熟悉企业产品，在实践教学和方案 设计中的找问题和差距,强化学生的商务管理、团队协作等，做到以 赛促学、以赛促改、以赛促教。

潜心专研有效教学的途径，探索基于网络学习平台的信息技术 与课程教学深度融合的方法，借助信息技术，把教育教学工作做精、 做细、做深、做实。在贯彻《国家职业教育改革实施方案》中“三 2018 年福建省商务英语实践大赛 参加教育部职业院校外语类专业 教学指导委员会会议

教改革”（教师、教材、教法）方面， 做了以下尝试：一是自学学校网络平 台各项功能，实现教师角色转变，从 知识传授者到学习指导者。几年来潜 心研究学校网络平台的各项功能、聆 听平台使用的讲座，现能熟练使用 Moodle 平台建课、用课、评课，任教 课程的点击数名列前茅。二是自制课 程微课资源，实现纸质教材与数字化资源相融合。经过不断的学习， 现能够熟练地录制、编辑课程所需的讲解视频，已录制近 20 个微课， 教学内容可视化将极大地促进学生自主学习能力的培养。三是改革 教学方式，教学方式从以教为主向以学为主转变，结合 Moodle 教学 平台，实现“一平台双主型三阶段”的混合式教学模式。以 Moodle 平台为主，在课前、课中、课后三阶段，发挥教师主导作用和学生 的学生主体作用。

2018 年申报并获立项建设校 级在线精品课程，2018 至 2019 学 年，在线课程《中级英语》根据学 习实际情况，进行课程内容重组设 计、微课录制、题库建设、课程互 动设计。课程设计在线时长近 700 小时，并获得良好的教学效果， 学生评教得分 98 分。由于运用 Moodle 平台多元化的形成性评价手 段，注重学习过程的跟踪和评价，极大激发学生的学习热情和重视 程度，85%的学生认为混合式教学模式有利于培养他们自主学习能 力，87%学生同意 Moodle 平台与课堂教学相结合，老师讲课生动， 并且能把难点讲透彻。

2019 年 6 月基于本课程的数据申报教育部外语教职委课题--- “基于 Moodle 平台混合式英语教学评价研究”获立项课题编号 FLEB034。同年 9 月福建省教育科学“十三五”规划 2019 年度课题 《中级英语》在线课程主界面

---“基于 Moodle 平台学习评价在高职英语教学中应用” 获立项, 课题编号 2019CG0614

2019 年 10 月“基于 Moodle 平台信息技术与课程建设深度 融合的实践与探索”，获得厦门 职业城市职业学院首届教学成 果奖二等奖。

积极主动，服务社会

在社会服务方面，2017 年作为厦门金砖会晤国家元首及配偶活 动联络员，成为厦门会晤礼宾接待保障部一员，从 7 月初开始接受 培训，内容包括金砖国家知识、保密知识、宗教礼仪，国宾团接待 流程及联络员职责。

在培训过程中，深切感受到“外事无小事”，因为外事工作经 常与外交大局密切相关，有时要在规定时间里完成特定的任务，如 果失误可能都没有补救的机会。在工作中不仅要主动作为、敢于担 当，还要认真、细致，从严从细地做好工作。此次她主要负责巴西 备机的接机，送机，为此提前二个月开始学习机场的国宾接待流程、 海关边检的免检免验礼遇、各项申报函件的准备，各项学习内容的 笔记记录了整整一大本，参加机场演练和各个会场演练大大小小近 10 次，有的演练甚至持续到深夜。获得厦门市人民政府外事侨务办 公室表彰，获得共青团厦门市委员会“厦门会晤志愿服务优秀志愿 者”称号。

教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。师德需要培养， 更需要教师的自我提升，孜孜不倦的努力, 努力成为“政治坚定、 知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。